学生学习成果的目的
整合学生在课程和项目层面的学习目标和成果
以下目的:
- 提高了学生的自我学习意识
明确的学习目标给学生一种思考和谈论什么的方式
他们学会了. 他们让学生更容易“知道他们知道什么”并给予
学生学习一门语言来与他人交流他们所知道的东西. 这种意识被认为
这是持久学习的核心.
- 课程设计和重新设计的框架
教师们经常发现,当他们从哪里开始时,计划一门课程要容易得多
他们希望他们的学生结束. 另一个开始计划或修改课程的地方
教师知道学生在课程中会遇到困难吗. 确定学生
学习目标帮助教师组织课程,确定教学策略,
设计作业、测试、项目、课堂讨论和其他课程元素
帮助学生实现这些目标.
基于课程的学习目标也可以作为教师评估的标准
学生的进步和指导课程修订,帮助教师结合
将技能、方法论和思维等主要价值观融入到自己的课堂中. 最后,
基于课程的学习目标也为项目确定了价值和实践
教授课程的教员. 这样做,课程为基础的目标提供信息
项目学习目标.
- 一种程序规划方法
项目学习目标帮助教师规划课程,评估连贯性和顺序,
评估专业学习情况. 此外,它们标志着该项目的纪律
识别并提供学生、教师和工作人员共享的共同语言. This
共同的语言可以促进各种程序之间的交流和沟通
为学生提供的服务,如建议和指导.
- 课程评估和改变的地图
使用学习目标可以帮助程序考虑课程设置. 当学习目标是
定义后,程序可以确定解决每个目标的课程. 课程地图
是否可以揭示计划中期望的和不希望的冗余、重叠和空白
专业.
- 一种机构评估方法
基于课程和计划的学习目标及其评估展示了如何学习
目标是通过这些单位的学科的镜头和课程来翻译的
代表. 此外,它们可以向机构内更大的单位展示如何
部分与整体相关.
- 改进学术建议
每门课程的学习目标是清晰沟通的重要第一步
对学生的期望,协助他们和他们的导师匹配课程
以及符合学生兴趣和能力的专业.
- 认证证明
认证机构已经修改了他们的要求,包括学生的学习
目标和证据表明,学生的学习评估相对于这些目标是
用于课程改进.